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18707 FLORES SAMANIEGO, Ángel Homero e GóMEZ REYES, Adriana. Aprender Matemática, Haciendo Matemática: la evaluación en el aula. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.117-142. ISSN 1665-5826.

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18091 PERERA DZUL, Paula B. e VALDEMOROS ÁLVAREZ, Marta E. Enseñanza experimental de las fracciones en cuarto grado. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.29-61. ISSN 1665-5826.

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13622 BUTTO ZARZAR, Cristianne e ROJANO CEBALLOS, Teresa. Pensamiento algebraico temprano: El papel del entorno Logo. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.55-86. ISSN 1665-5826.

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9263 SEPúLVEDA LóPEZ, Armando, MEDINA GARCíA, Cynthia e SEPúLVEDA JáUREGUI, Diana Itzel. La resolución de problemas y el uso de tareas en la enseñanza de las matemáticas. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.79-115. ISSN 1665-5826.

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7351 ÁVILA, Alicia. Los profesores y los decimales: Conocimientos y creencias acerca de un contenido de saber cuasi invisible. Educ. mat, 2008, vol.20, no.2, p.5-33. ISSN 1665-5826.

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6905 CAMACHO, Matías, DEPOOL, Ramón e GARBíN, Sabrina. Integral definida en diversos contextos: Un estudio de casos. Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.33-57. ISSN 1665-5826.

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6622 ANTEQUERA GUERRA, Ana Teresa e ESPINEL FEBLES, María Candelaria. Resolución de juegos cotidianos con árboles de decisión: aportaciones de una experiencia con alumnos de secundaria. Educ. mat, 2011, vol.23, no.2, p.33-63. ISSN 1665-5826.

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5824 TREJO TREJO, Elia e CAMARENA GALLARDO, Patricia. Análisis cognitivo de situaciones problema con sistemas de ecuaciones algebraicas en el contexto del balance de materia. Educ. mat, 2011, vol.23, no.2, p.65-90. ISSN 1665-5826.

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5346 PENALVA, M. Carmen, POSADAS, José Adolfo e ROIG, Ana Isabel. Resolución y planteamiento de problemas: Contextos para el aprendizaje de la probabilidad. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.23-54. ISSN 1665-5826.

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4723 GONZATO, Margherita, DíAZ GODINO, Juan e NETO, Teresa. Evaluación de conocimientos didáctico-matemáticos sobre la visualización de objetos tridimensionales. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.5-37. ISSN 1665-5826.

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4211 RAMíREZ, Margarita e BLOCK, David. La razón y la fracción: un vínculo difícil en las matemáticas escolares. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.63-90. ISSN 1665-5826.

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3603 OLIVO, Eusebio, BATANERO, Carmen e DíAZ, Carmen. Dificultades de comprensión del intervalo de confianza en estudiantes universitarios. Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.5-32. ISSN 1665-5826.

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3464 SáNCHEZ, Ernesto. La probabilidad en el programa de estudio de matemáticas de la secundaria en México. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.39-77. ISSN 1665-5826.

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3347 SALGADO, Hilda e TRIGUEROS, María. Conteo: una propuesta didáctica y su análisis. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.91-117. ISSN 1665-5826.

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3240 BENíTEZ PéREZ, Alma Alicia. Estudio numérico de la gráfica para construir su expresión algebraica: El caso de los polinomios de grado 2 y 3. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.5-29. ISSN 1665-5826.

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3028 PARRA ÁLVAREZ, Miguel Ángel e FLORES MACíAS, Rosa del Carmen. Aprendizaje cooperativo en la solución de problemas con fracciones. Educ. mat, 2008, vol.20, no.1, p.31-52. ISSN 1665-5826.

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2768 LEBRIJA, Analinnette, FLORES, Rosa del Carmen e TREJOS, Mayra. El papel del maestro, el papel del alumno: un estudio sobre las creencias e implicaciones en la docencia de los profesores de matemáticas en Panamá. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.31-55. ISSN 1665-5826.

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2757 FRANCO MARISCAL, Antonio Joaquín. Uno más uno son diez: recursos didácticos para la enseñanza y aprendizaje de los números binarios en educación secundaria. Educ. mat, 2008, vol.20, no.2, p.103-120. ISSN 1665-5826.

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2713 EUDAVE MUñOZ, Daniel. Niveles de comprensión de información y gráficas estadísticas en estudiantes de centros de educación básica para jóvenes y adultos de México. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.5-37. ISSN 1665-5826.

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2711 RAMíREZ BADILLO, Margarita. Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.181-184. ISSN 1665-5826.

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2490 PRIETO GONZáLEZ, Juan Luis e VALLS GONZáLEZ, Julia. Aprendizaje de las características de los problemas aritméticos elementales de estructura auditiva en estudiantes para maestro. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.57-85. ISSN 1665-5826.

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2380 ESPINOSA PéREZ, Hugo. La enseñanza de la Geometría. Educ. mat, 2012, vol.24, no.2, p.135-140. ISSN 1665-5826.

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2267 ORTIGOZA CAPETILLO, Gerardo Mario. Ecuaciones diferenciales ordinarias con Maxima. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.143-167. ISSN 1665-5826.

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2233 PINTO SOSA, Jesús Enrique e GONZáLEZ ASTUDILLO, María Teresa. El conocimiento didáctico del contenido en el profesor de matemáticas: ¿una cuestión ignorada?. Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.83-100. ISSN 1665-5826.

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2036 MOCHóN, Simón e MORALES FLORES, Melchor. En qué consiste el "conocimiento matemático para la enseñanza" de un profesor y cómo fomentar su desarrollo: un estudio en la escuela primaria. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.87-113. ISSN 1665-5826.

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1726 ALSINA I PASTELLS, Àngel. El aprendizaje reflexivo en la formación inicial del profesorado: un modelo para aprender a enseñar matemáticas. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.149-166. ISSN 1665-5826.

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1724 OCHOVIET, Cristina e OKTAç, Asuman. Algunos aspectos del desarrollo del pensamiento algebraico: el concepto de raíz y de variable en ecuaciones polinómicas de segundo grado. Un estudio de casos realizado con estudiantes uruguayos de enseñanza secundaria. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.91-121. ISSN 1665-5826.

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1583 CAMPERO, José e TRIGUEROS, María. Propuesta didáctica en optimización dinámica. Investigación en el aula. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.87-117. ISSN 1665-5826.

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1542 GUIRETTE, Rebeca e ZUBIETA, Gonzalo. Lectura y construcción que hacen algunos profesores del diagrama o dibujo geométrico en el quehacer matemático. Educ. mat, 2010, vol.22, no.2, p.93-121. ISSN 1665-5826.

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1481 Kú, Darly, TRIGUEROS, María e OKTAç, Asuman. Comprensión del concepto de base de un espacio vectorial desde el punto de vista de la teoría APOE. Educ. mat, 2008, vol.20, no.2, p.65-89. ISSN 1665-5826.

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1471 LLINARES, Salvador, VALLS, Julia e ROIG, Ana-Isabel. Aprendizaje y diseño de entornos de aprendizaje basado en videos en los programas de formación de profesores de matemáticas. Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.59-82. ISSN 1665-5826.

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1301 CAMACHO RíOS, Alberto, SáNCHEZ LUJáN, Bertha Ivonne, BLANCO VEGA, Ricardo et al. Geometrización de una porción del espacio real. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.123-145. ISSN 1665-5826.

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1298 PERALTA, Javier. Modelos matemáticos del sistema de afinación pitagórico y algunos de sus derivados: propuesta para el aula. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.67-90. ISSN 1665-5826.

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1282 SOLARES ROJAS, Armando. ¿Al doble le toca el doble? La enseñanza de la proporcionalidad en la educación básica. Educ. mat, 2011, vol.23, no.2, p.129-132. ISSN 1665-5826.

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1094 SEPúLVEDA LóPEZ, Armando e GARCíA GARCíA, Lorena. El uso de software dinámico en el estudio de problemas geométricos de variación. Educ. mat, 2011, vol.23, no.2, p.111-127. ISSN 1665-5826.

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1094 MARMOLEJO AVENIA, Gustavo Adolfo e VEGA RESTREPO, Myriam Belisa. La visualización en las figuras geométricas: Importancia y complejidad de su aprendizaje. Educ. mat, 2012, vol.24, no.3, p.7-32. ISSN 1665-5826.

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1087 SAMPER, Carmen, PERRY, Patricia, CAMARGO, Leonor et al. Geometría dinámica: Su contribución a la comprensión de condicionales de la forma si-entonces. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.119-142. ISSN 1665-5826.

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1075 EMMANUELE, Daniela, GONZáLEZ, María Inés, INTROCASO, Beatriz et al. Análisis de libros de cálculo en carreras de ingeniería: Su relación con los cambios sociopolíticos en Argentina. Educ. mat, 2010, vol.22, no.2, p.35-63. ISSN 1665-5826.

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1065 CUESTA BORGES, Abraham, DEULOFEU PIQUET, Jordi e MéNDEZ SALAZAR, Marco Antonio. Análisis del proceso de aprendizaje de los conceptos de función y extremo de una función en estudiantes de economía. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.5-21. ISSN 1665-5826.

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1036 INZUNSA CáZARES, Santiago. Construcción de significados sobre distribuciones muestrales y conceptos previos a la inferencia en un ambiente de simulación computacional. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.119-149. ISSN 1665-5826.

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1029 VáZQUEZ, Stella Maris e NORIEGA BIGGIO, Marianela. La competencia espacial: Evaluación en alumnos de nuevo ingreso a la universidad. Educ. mat, 2010, vol.22, no.2, p.65-91. ISSN 1665-5826.

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1026 BARROSO, Ricardo e MARTEL, José. Caracterización geométrica del desarrollo de la triada piagetiana. Educ. mat, 2008, vol.20, no.1, p.89-102. ISSN 1665-5826.

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1002 WAGNER, Wolfgang e FLORES-PALACIOS, Fátima. Apuntes sobre la epistemología de las representaciones sociales. Educ. mat, 2010, vol.22, no.2, p.139-162. ISSN 1665-5826.

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949 FONSECA, Cecilio, BOSCH, Marianna e GASCóN, Josep. El momento del trabajo de la técnica en la completación de Organizaciones Matemáticas: el caso de la división sintética y la factorización de polinomios. Educ. mat, 2010, vol.22, no.2, p.5-34. ISSN 1665-5826.

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946 PRABHU, Vrunda e CZARNOCHA, Bronislaw. Los indivisibles en el cálculo contemporáneo. Educ. mat, 2008, vol.20, no.1, p.53-88. ISSN 1665-5826.

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923 ORTIZ DE HARO, Juan Jesús e FONT MOLL, Vicenç. Significados personales de los futuros profesores de educación primaria sobre la media aritmética. Educ. mat, 2011, vol.23, no.2, p.91-109. ISSN 1665-5826.

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876 CAñADAS SANTIAGO, María Consuelo. Descripción y caracterización del razonamiento inductivo utilizado por estudiantes de educación secundaria al resolver tareas relacionadas con sucesiones lineales y cuadráticas. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.159-164. ISSN 1665-5826.

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874 CAñADAS, Gustavo, BATANERO, Carmen, CONTRERAS, José Miguel et al. Estrategias en el estudio de la asociación en tablas de contingencia por estudiantes de psicología. Educ. mat, 2011, vol.23, no.2, p.5-31. ISSN 1665-5826.

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845 MARTíNEZ PALACIOS, Ma. Teresa V. e VENEGAS-MARTíNEZ, Francisco. Control óptimo estocástico en la enseñanza de la economía matemática. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.147-181. ISSN 1665-5826.

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824 PéREZ JUáREZ, Ángel. Rectas perpendiculares. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.143-148. ISSN 1665-5826.

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735 MARTíNEZ E., J. Rafael. En busca de la razón del mundo: Leonardo, matemáticas y visualidad. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.115-148. ISSN 1665-5826.

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725 MOCHóN COHEN, Simón. Enseñanza del razonamiento proporcional y alternativas para el manejo de la regla de tres. Educ. mat, 2012, vol.24, no.1, p.133-157. ISSN 1665-5826.

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694 FLORES PEñAFIEL, Alfinio e OAK YUN, Jeong. El teorema de Pitágoras con frijoles de goma. Educ. mat, 2008, vol.20, no.1, p.103-113. ISSN 1665-5826.

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680 ROIG, Ana Isabel, LLINARES, Salvador e PENALVA, M. C. Estructuras argumentativas de estudiantes para profesores de matemáticas en un entorno en línea. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.39-65. ISSN 1665-5826.

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679 SGRECCIA, Natalia e MASSA, Marta. 'Conocimiento especializado del contenido' de estudiantes para profesor y docentes noveles de matemáticas: El caso de los cuerpos geométricos. Educ. mat, 2012, vol.24, no.3, p.33-66. ISSN 1665-5826.

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661 SANDOVAL CáCERES, Ivonne Twiggy. La geometría dinámica como una herramienta de mediación entre el conocimiento perceptivo y el geométrico. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.5-27. ISSN 1665-5826.

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600 BIRO, Susana. Galileo y la astronomía: una feliz intersección. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.169-179. ISSN 1665-5826.

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598 CAMBRIGLIA, Verónica. El carácter local de las expresiones literales en un aula de séptimo grado. Educ. mat, 2008, vol.20, no.1, p.5-30. ISSN 1665-5826.

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583 RIBEIRO, Carlos Miguel, MONTEIRO, Rute e CARRILLO, José. ¿Es el conocimiento matemático del profesorado específico de su profesión? Discusión de la práctica de una maestra. Educ. mat, 2010, vol.22, no.2, p.123-138. ISSN 1665-5826.

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465 BRAVO, Ana Soledad e CANTORAL, Ricardo. Los Libros de Texto de Cálculo y el Fenómeno de la Transposición Didáctica. Educ. mat, 2012, vol.24, no.2, p.91-122. ISSN 1665-5826.

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462 GALICIA MOYEDA, Iris Xóchitl. Argumentación y habilidades en el proceso educativo. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.165-168. ISSN 1665-5826.

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447 CORTINA, José Luis e ZúñIGA, Claudia. La comparación relativa de tamaños: un punto de partida alternativo y viable para la enseñanza de las fracciones. Educ. mat, 2008, vol.20, no.2, p.35-63. ISSN 1665-5826.

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442 ESCALANTE VEGA, Juana Elisa e CUESTA BORGES, Abraham. Dificultades para comprender el concepto de variable: un estudio con estudiantes universitarios. Educ. mat, 2012, vol.24, no.1, p.107-132. ISSN 1665-5826.

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419 CORTINA MORFIN, José Luis. Rosbi y las matemáticas. Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.101-113. ISSN 1665-5826.

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410 ITURBE, Leticia. Haciendo números. Las notaciones numéricas vistas desde la psicología, la didáctica y la historia. Educ. mat, 2008, vol.20, no.1, p.115-118. ISSN 1665-5826.

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392 FERRERO, María Martha e FERRARIS, Cristina. Una propuesta innovadora de evaluación en geometría. Educ. mat, 2008, vol.20, no.2, p.91-102. ISSN 1665-5826.

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375 BUENDíA ABALOS, Gabriela. Historia y Pedagogía de las Matemáticas (HPM 2008). Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.125-127. ISSN 1665-5826.

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329 SáNCHEZ MORA, María del Carmen. El monje matemático y el biólogo evolucionista. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.151-158. ISSN 1665-5826.

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313 ROBLES ARREDONDO, Martha Gabriela, DEL CASTILLO BOJóRQUEZ, Ana Guadalupe e FONT MOLL, Vicenç. Análisis y valoración de un proceso de instrucción sobre la derivada. Educ. mat, 2012, vol.24, no.1, p.35-71. ISSN 1665-5826.

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313 REINA, Luis, WILHELMI, Miguel R. e LASA, Aitzol. Configuraciones epistémicas asociadas al número irracional: Sentidos y desafíos en Educación Secundaria. Educ. mat, 2012, vol.24, no.3, p.67-97. ISSN 1665-5826.

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310 MARTíNEZ-PLANELL, Rafael, GONZáLEZ, Ana Carmen, YUMET, Gladys Di Cristina et al. Construcciones SERLIST y SERFUNC de series infinitas. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.183-207. ISSN 1665-5826.

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303 ALVARADO MARTíNEZ, Hugo e RETAMAL PéREZ, Lidia. Dificultades de comprensión del teorema central del límite en estudiantes universitarios. Educ. mat, 2012, vol.24, no.3, p.151-171. ISSN 1665-5826.

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266 , . Editorial. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.3-4. ISSN 1665-5826.

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264 RUIZ, Ángel. XII Conferencia Interamericana de Educación Matemática. Educ. mat, 2008, vol.20, no.2, p.121-126. ISSN 1665-5826.

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236 FIGUEIREDO, Carlos A., CONTRERAS, Luis C. e BLANCO, Lorenzo J. La ejemplificación del concepto de función: diferencias entre profesores noveles y profesores expertos. Educ. mat, 2012, vol.24, no.1, p.73-105. ISSN 1665-5826.

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221 ZúñIGA GASPAR, Claudia. Reunión conjunta del PME 32 y del PME-NA XXX. Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.129-130. ISSN 1665-5826.

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170 GASCóN, Josep. Reseña del III Congreso Internacional sobre la TAD. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.167-169. ISSN 1665-5826.

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