Scientific Electronic Library Online

Coleção da biblioteca
versão impressa ISSN 1665-5826

Fascículo mais visitados

(medido através do acesso ao sumário,
aos resumos e aos artigos em HTML e em PDF

*  A contagem iniciou-se em Março de 2012.


Mostra os fascículos visitados vezes ou mais.    

Página1 de 2 [Primeira]  [Anterior]  [Próxima]  [Última]

n. de acessos

referência ao artigo

22137 PERERA DZUL, Paula B. e VALDEMOROS ÁLVAREZ, Marta E. Enseñanza experimental de las fracciones en cuarto grado. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.29-61. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

21583 FLORES SAMANIEGO, Ángel Homero e GóMEZ REYES, Adriana. Aprender Matemática, Haciendo Matemática: la evaluación en el aula. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.117-142. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

15158 BUTTO ZARZAR, Cristianne e ROJANO CEBALLOS, Teresa. Pensamiento algebraico temprano: El papel del entorno Logo. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.55-86. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

10942 SEPúLVEDA LóPEZ, Armando, MEDINA GARCíA, Cynthia e SEPúLVEDA JáUREGUI, Diana Itzel. La resolución de problemas y el uso de tareas en la enseñanza de las matemáticas. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.79-115. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

10613 ÁVILA, Alicia. Los profesores y los decimales: Conocimientos y creencias acerca de un contenido de saber cuasi invisible. Educ. mat, 2008, vol.20, no.2, p.5-33. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

7915 CAMACHO, Matías, DEPOOL, Ramón e GARBíN, Sabrina. Integral definida en diversos contextos: Un estudio de casos. Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.33-57. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

7451 ANTEQUERA GUERRA, Ana Teresa e ESPINEL FEBLES, María Candelaria. Resolución de juegos cotidianos con árboles de decisión: aportaciones de una experiencia con alumnos de secundaria. Educ. mat, 2011, vol.23, no.2, p.33-63. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

6442 PENALVA, M. Carmen, POSADAS, José Adolfo e ROIG, Ana Isabel. Resolución y planteamiento de problemas: Contextos para el aprendizaje de la probabilidad. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.23-54. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

6405 TREJO TREJO, Elia e CAMARENA GALLARDO, Patricia. Análisis cognitivo de situaciones problema con sistemas de ecuaciones algebraicas en el contexto del balance de materia. Educ. mat, 2011, vol.23, no.2, p.65-90. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

5337 RAMíREZ, Margarita e BLOCK, David. La razón y la fracción: un vínculo difícil en las matemáticas escolares. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.63-90. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês | francês     · texto em espanhol

5287 GONZATO, Margherita, DíAZ GODINO, Juan e NETO, Teresa. Evaluación de conocimientos didáctico-matemáticos sobre la visualización de objetos tridimensionales. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.5-37. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

4290 SALGADO, Hilda e TRIGUEROS, María. Conteo: una propuesta didáctica y su análisis. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.91-117. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

4135 SáNCHEZ, Ernesto. La probabilidad en el programa de estudio de matemáticas de la secundaria en México. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.39-77. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

4130 ESPINOSA PéREZ, Hugo. La enseñanza de la Geometría. Educ. mat, 2012, vol.24, no.2, p.135-140. ISSN 1665-5826.

        · texto em espanhol

4082 OLIVO, Eusebio, BATANERO, Carmen e DíAZ, Carmen. Dificultades de comprensión del intervalo de confianza en estudiantes universitarios. Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.5-32. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

3983 BENíTEZ PéREZ, Alma Alicia. Estudio numérico de la gráfica para construir su expresión algebraica: El caso de los polinomios de grado 2 y 3. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.5-29. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

3851 PARRA ÁLVAREZ, Miguel Ángel e FLORES MACíAS, Rosa del Carmen. Aprendizaje cooperativo en la solución de problemas con fracciones. Educ. mat, 2008, vol.20, no.1, p.31-52. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

3669 FRANCO MARISCAL, Antonio Joaquín. Uno más uno son diez: recursos didácticos para la enseñanza y aprendizaje de los números binarios en educación secundaria. Educ. mat, 2008, vol.20, no.2, p.103-120. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

3447 RAMíREZ BADILLO, Margarita. Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.181-184. ISSN 1665-5826.

        · texto em espanhol

3256 LEBRIJA, Analinnette, FLORES, Rosa del Carmen e TREJOS, Mayra. El papel del maestro, el papel del alumno: un estudio sobre las creencias e implicaciones en la docencia de los profesores de matemáticas en Panamá. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.31-55. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

3194 EUDAVE MUñOZ, Daniel. Niveles de comprensión de información y gráficas estadísticas en estudiantes de centros de educación básica para jóvenes y adultos de México. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.5-37. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

3022 PRIETO GONZáLEZ, Juan Luis e VALLS GONZáLEZ, Julia. Aprendizaje de las características de los problemas aritméticos elementales de estructura auditiva en estudiantes para maestro. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.57-85. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

2737 PINTO SOSA, Jesús Enrique e GONZáLEZ ASTUDILLO, María Teresa. El conocimiento didáctico del contenido en el profesor de matemáticas: ¿una cuestión ignorada?. Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.83-100. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

2669 ORTIGOZA CAPETILLO, Gerardo Mario. Ecuaciones diferenciales ordinarias con Maxima. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.143-167. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

2621 MOCHóN, Simón e MORALES FLORES, Melchor. En qué consiste el "conocimiento matemático para la enseñanza" de un profesor y cómo fomentar su desarrollo: un estudio en la escuela primaria. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.87-113. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

2003 ALSINA I PASTELLS, Àngel. El aprendizaje reflexivo en la formación inicial del profesorado: un modelo para aprender a enseñar matemáticas. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.149-166. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1966 OCHOVIET, Cristina e OKTAç, Asuman. Algunos aspectos del desarrollo del pensamiento algebraico: el concepto de raíz y de variable en ecuaciones polinómicas de segundo grado. Un estudio de casos realizado con estudiantes uruguayos de enseñanza secundaria. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.91-121. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1777 MARMOLEJO AVENIA, Gustavo Adolfo e VEGA RESTREPO, Myriam Belisa. La visualización en las figuras geométricas: Importancia y complejidad de su aprendizaje. Educ. mat, 2012, vol.24, no.3, p.7-32. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1773 Kú, Darly, TRIGUEROS, María e OKTAç, Asuman. Comprensión del concepto de base de un espacio vectorial desde el punto de vista de la teoría APOE. Educ. mat, 2008, vol.20, no.2, p.65-89. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1737 CAMPERO, José e TRIGUEROS, María. Propuesta didáctica en optimización dinámica. Investigación en el aula. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.87-117. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1733 GUIRETTE, Rebeca e ZUBIETA, Gonzalo. Lectura y construcción que hacen algunos profesores del diagrama o dibujo geométrico en el quehacer matemático. Educ. mat, 2010, vol.22, no.2, p.93-121. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | francês     · texto em espanhol

1663 LLINARES, Salvador, VALLS, Julia e ROIG, Ana-Isabel. Aprendizaje y diseño de entornos de aprendizaje basado en videos en los programas de formación de profesores de matemáticas. Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.59-82. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1515 CAMACHO RíOS, Alberto, SáNCHEZ LUJáN, Bertha Ivonne, BLANCO VEGA, Ricardo et al. Geometrización de una porción del espacio real. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.123-145. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | francês     · texto em espanhol

1501 PERALTA, Javier. Modelos matemáticos del sistema de afinación pitagórico y algunos de sus derivados: propuesta para el aula. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.67-90. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1354 SOLARES ROJAS, Armando. ¿Al doble le toca el doble? La enseñanza de la proporcionalidad en la educación básica. Educ. mat, 2011, vol.23, no.2, p.129-132. ISSN 1665-5826.

        · texto em espanhol

1279 MOCHóN COHEN, Simón. Enseñanza del razonamiento proporcional y alternativas para el manejo de la regla de tres. Educ. mat, 2012, vol.24, no.1, p.133-157. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1256 BARROSO, Ricardo e MARTEL, José. Caracterización geométrica del desarrollo de la triada piagetiana. Educ. mat, 2008, vol.20, no.1, p.89-102. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1206 EMMANUELE, Daniela, GONZáLEZ, María Inés, INTROCASO, Beatriz et al. Análisis de libros de cálculo en carreras de ingeniería: Su relación con los cambios sociopolíticos en Argentina. Educ. mat, 2010, vol.22, no.2, p.35-63. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1185 SAMPER, Carmen, PERRY, Patricia, CAMARGO, Leonor et al. Geometría dinámica: Su contribución a la comprensión de condicionales de la forma si-entonces. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.119-142. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1175 VáZQUEZ, Stella Maris e NORIEGA BIGGIO, Marianela. La competencia espacial: Evaluación en alumnos de nuevo ingreso a la universidad. Educ. mat, 2010, vol.22, no.2, p.65-91. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1174 CUESTA BORGES, Abraham, DEULOFEU PIQUET, Jordi e MéNDEZ SALAZAR, Marco Antonio. Análisis del proceso de aprendizaje de los conceptos de función y extremo de una función en estudiantes de economía. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.5-21. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1171 SEPúLVEDA LóPEZ, Armando e GARCíA GARCíA, Lorena. El uso de software dinámico en el estudio de problemas geométricos de variación. Educ. mat, 2011, vol.23, no.2, p.111-127. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1152 WAGNER, Wolfgang e FLORES-PALACIOS, Fátima. Apuntes sobre la epistemología de las representaciones sociales. Educ. mat, 2010, vol.22, no.2, p.139-162. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1143 INZUNSA CáZARES, Santiago. Construcción de significados sobre distribuciones muestrales y conceptos previos a la inferencia en un ambiente de simulación computacional. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.119-149. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1132 PRABHU, Vrunda e CZARNOCHA, Bronislaw. Los indivisibles en el cálculo contemporáneo. Educ. mat, 2008, vol.20, no.1, p.53-88. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1109 FONSECA, Cecilio, BOSCH, Marianna e GASCóN, Josep. El momento del trabajo de la técnica en la completación de Organizaciones Matemáticas: el caso de la división sintética y la factorización de polinomios. Educ. mat, 2010, vol.22, no.2, p.5-34. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

1046 CAñADAS SANTIAGO, María Consuelo. Descripción y caracterización del razonamiento inductivo utilizado por estudiantes de educación secundaria al resolver tareas relacionadas con sucesiones lineales y cuadráticas. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.159-164. ISSN 1665-5826.

        · texto em espanhol

1022 PéREZ JUáREZ, Ángel. Rectas perpendiculares. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.143-148. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

994 CAñADAS, Gustavo, BATANERO, Carmen, CONTRERAS, José Miguel et al. Estrategias en el estudio de la asociación en tablas de contingencia por estudiantes de psicología. Educ. mat, 2011, vol.23, no.2, p.5-31. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

984 ORTIZ DE HARO, Juan Jesús e FONT MOLL, Vicenç. Significados personales de los futuros profesores de educación primaria sobre la media aritmética. Educ. mat, 2011, vol.23, no.2, p.91-109. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

959 MARTíNEZ PALACIOS, Ma. Teresa V. e VENEGAS-MARTíNEZ, Francisco. Control óptimo estocástico en la enseñanza de la economía matemática. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.147-181. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

952 SGRECCIA, Natalia e MASSA, Marta. 'Conocimiento especializado del contenido' de estudiantes para profesor y docentes noveles de matemáticas: El caso de los cuerpos geométricos. Educ. mat, 2012, vol.24, no.3, p.33-66. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

842 FLORES PEñAFIEL, Alfinio e OAK YUN, Jeong. El teorema de Pitágoras con frijoles de goma. Educ. mat, 2008, vol.20, no.1, p.103-113. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

794 ROIG, Ana Isabel, LLINARES, Salvador e PENALVA, M. C. Estructuras argumentativas de estudiantes para profesores de matemáticas en un entorno en línea. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.39-65. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

792 MARTíNEZ E., J. Rafael. En busca de la razón del mundo: Leonardo, matemáticas y visualidad. Educ. mat, 2010, vol.22, no.1, p.115-148. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

791 SANDOVAL CáCERES, Ivonne Twiggy. La geometría dinámica como una herramienta de mediación entre el conocimiento perceptivo y el geométrico. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.5-27. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

697 ESCALANTE VEGA, Juana Elisa e CUESTA BORGES, Abraham. Dificultades para comprender el concepto de variable: un estudio con estudiantes universitarios. Educ. mat, 2012, vol.24, no.1, p.107-132. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

689 CAMBRIGLIA, Verónica. El carácter local de las expresiones literales en un aula de séptimo grado. Educ. mat, 2008, vol.20, no.1, p.5-30. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

665 BIRO, Susana. Galileo y la astronomía: una feliz intersección. Educ. mat, 2009, vol.21, no.2, p.169-179. ISSN 1665-5826.

        · texto em espanhol

665 RIBEIRO, Carlos Miguel, MONTEIRO, Rute e CARRILLO, José. ¿Es el conocimiento matemático del profesorado específico de su profesión? Discusión de la práctica de una maestra. Educ. mat, 2010, vol.22, no.2, p.123-138. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

645 BRAVO, Ana Soledad e CANTORAL, Ricardo. Los Libros de Texto de Cálculo y el Fenómeno de la Transposición Didáctica. Educ. mat, 2012, vol.24, no.2, p.91-122. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

548 ITURBE, Leticia. Haciendo números. Las notaciones numéricas vistas desde la psicología, la didáctica y la historia. Educ. mat, 2008, vol.20, no.1, p.115-118. ISSN 1665-5826.

        · texto em espanhol

535 GALICIA MOYEDA, Iris Xóchitl. Argumentación y habilidades en el proceso educativo. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.165-168. ISSN 1665-5826.

        · texto em espanhol

534 CORTINA, José Luis e ZúñIGA, Claudia. La comparación relativa de tamaños: un punto de partida alternativo y viable para la enseñanza de las fracciones. Educ. mat, 2008, vol.20, no.2, p.35-63. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

512 FERRERO, María Martha e FERRARIS, Cristina. Una propuesta innovadora de evaluación en geometría. Educ. mat, 2008, vol.20, no.2, p.91-102. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

508 , . . , , vol., no., p.-. ISSN .

        · texto em

490 FIGUEIREDO, Carlos A., CONTRERAS, Luis C. e BLANCO, Lorenzo J. La ejemplificación del concepto de función: diferencias entre profesores noveles y profesores expertos. Educ. mat, 2012, vol.24, no.1, p.73-105. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

490 CORTINA MORFIN, José Luis. Rosbi y las matemáticas. Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.101-113. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

488 , . . , , vol., no., p.-. ISSN .

        · texto em

467 ALVARADO MARTíNEZ, Hugo e RETAMAL PéREZ, Lidia. Dificultades de comprensión del teorema central del límite en estudiantes universitarios. Educ. mat, 2012, vol.24, no.3, p.151-171. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

465 REINA, Luis, WILHELMI, Miguel R. e LASA, Aitzol. Configuraciones epistémicas asociadas al número irracional: Sentidos y desafíos en Educación Secundaria. Educ. mat, 2012, vol.24, no.3, p.67-97. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

443 BUENDíA ABALOS, Gabriela. Historia y Pedagogía de las Matemáticas (HPM 2008). Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.125-127. ISSN 1665-5826.

        · texto em espanhol

429 ROBLES ARREDONDO, Martha Gabriela, DEL CASTILLO BOJóRQUEZ, Ana Guadalupe e FONT MOLL, Vicenç. Análisis y valoración de un proceso de instrucción sobre la derivada. Educ. mat, 2012, vol.24, no.1, p.35-71. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

406 SáNCHEZ MORA, María del Carmen. El monje matemático y el biólogo evolucionista. Educ. mat, 2009, vol.21, no.1, p.151-158. ISSN 1665-5826.

        · texto em espanhol

349 MARTíNEZ-PLANELL, Rafael, GONZáLEZ, Ana Carmen, YUMET, Gladys Di Cristina et al. Construcciones SERLIST y SERFUNC de series infinitas. Educ. mat, 2011, vol.23, no.3, p.183-207. ISSN 1665-5826.

        · resumo em espanhol | inglês     · texto em espanhol

327 RUIZ, Ángel. XII Conferencia Interamericana de Educación Matemática. Educ. mat, 2008, vol.20, no.2, p.121-126. ISSN 1665-5826.

        · texto em espanhol

327 , . . , , vol., no., p.-. ISSN .

        · texto em

305 , . . , , vol., no., p.-. ISSN .

        · texto em

289 , . Editorial. Educ. mat, 2010, vol.22, no.3, p.3-4. ISSN 1665-5826.

        · texto em espanhol

247 ZúñIGA GASPAR, Claudia. Reunión conjunta del PME 32 y del PME-NA XXX. Educ. mat, 2008, vol.20, no.3, p.129-130. ISSN 1665-5826.

        · texto em espanhol


Página1 de 2 [Primeira]  [Anterior]  [Próxima]  [Última]


© 2004  SciELO
scielo@scielo.org
scielo@scielo.org