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26476 GALAGOVSKY, Lydia R. y GRECO, Marcela. Uso de analogías para el "aprendizaje sustentable": El caso de la enseñanza de los niveles de organización en sistemas biológicos y sus propiedades emergentes. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol., no.esp, p.10-33. ISSN 1850-6666.

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15194 CENICH, Gabriela y SANTOS, Graciela. Aprendizaje significativo y colaborativo en un curso online de formación docente. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.2, p.7-23. ISSN 1850-6666.

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10695 OTERO, Maria Rita. Emociones, Sentimientos y Razonamientos en Didáctica de las Ciencias. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.1, p.24-53. ISSN 1850-6666.

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7680 ADúRIZ-BRAVO, Agustín y IZQUIERDO-AYMERICH, Mercè. Un modelo de modelo científico para la enseñanza de las ciencias naturales. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol., no.esp, p.40-49. ISSN 1850-6666.

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5204 ADúRIZ-BRAVO, Agustín, SALAZAR, Isabel, MENA, Nubia et al. La Epistemología en la Formación del Profesorado de Ciencias Naturales: Aportaciones del Positivismo Lógico. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.1, p.6-23. ISSN 1850-6666.

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4335 RAVIOLO, A., AGUILAR, A., RAMíREZ, P. et al. Dos analogías en la enseñanza del concepto de modelo científico: Análisis de las observaciones de clase. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.61-70. ISSN 1850-6666.

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3898 STIPCICH, Silvia, MOREIRA, Marco Antonio y CABALLERO, Concesa. Un modelo para analizar las interacciones discursivas en clases de Física. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.1, p.1-22. ISSN 1850-6666.

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3844 DE CASTRO, Bruna Jamila y FRASSON COSTA, Priscila Caroza. Contribuciones de un juego en la enseñanza y el aprendizaje de la química en la educación básica vista desde el aprendizaje significativo. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.2, p.25-37. ISSN 1850-6666.

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3665 ZOMPERO, Andréia de Freitas y LABURú, Carlos Eduardo. Las actividades de investigación en la enseñanza de ciencias en la perspectiva de la teoría del Aprendizaje Significativo. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.12-19. ISSN 1850-6666.

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3590 VASQUES BRANDãO, Rafael, SOLANO ARAUJO, Ives, VEIT, Eliane Angela et al. Validación de un cuestionario para investigar concepciones de profesores sobre ciencia y modelado científico en el contexto de la física. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.43-60. ISSN 1850-6666.

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3498 DOS SANTOS, Aline Borba y GUIMARãES, Carmen Regina Parissoto. A utilização de jogos como recurso didático no ensino de zoologia. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.52-57. ISSN 1850-6666.

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3250 SUREDA FIGUEROA, Patricia y OTERO, María Rita. Nociones fundamentales de la Teoría de los Campos Conceptuales. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.124-138. ISSN 1850-6666.

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2705 LLANOS, Viviana Carolina, OTERO, María Rita y BILBAO, María Paz. Funciones polinómicas en la secundaria: primeros resultados de una Actividad de Estudio y de Investigación (AEI). Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.102-112. ISSN 1850-6666.

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2653 GONZáLEZ DE GALINDO, S. y VILLALONGA DE GARCíA, P. Metacognición: Diseño de un material curricular para aulas multitudinarias. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.58-68. ISSN 1850-6666.

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2584 DANTAS, Mário André Trindade y ARAúJO, Maria Inêz Oliveira. Novas tecnologias no ensino de Paleontologia: Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.2, p.27-38. ISSN 1850-6666.

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2531 VARETTONI, Marcos y ELICHIRIBEHETY, Inés. Los registros de representaciones que emplean docentes de Educación Primaria: un estudio exploratorio. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.44-51. ISSN 1850-6666.

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2522 OTERO, María Rita, FANARO, María de los Ángeles y ARLEGO, Marcelo. Investigación y desarrollo de propuestas didácticas para la enseñanza de la Física en la Escuela Secundaria: Nociones Cuánticas. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.1, p.58-74. ISSN 1850-6666.

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2382 MOLFINO VIGO, Verónica y BUENDíA ABALOS, Gabriela. El límite de funciones en la escuela: un análisis de su institucionalización. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.1, p.27-41. ISSN 1850-6666.

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2346 CLEMENT, Luiz y TERRAZZAN, Eduardo Adolfo. Atividades Didáticas de Resolução de Problemas e o Ensino de Conteúdos Procedimentais. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.87-101. ISSN 1850-6666.

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2007 SCAGLIA, Sara y GöTTE, Marcela. Una propuesta de capacitación docente basada en el uso de un software de geometría dinámica. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.1, p.35-50. ISSN 1850-6666.

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1995 SALVADOR, Daniel Fábio, ROLANDO, Luiz Gustavo Ribeiro y ROLANDO, Roberta Flávia Ribeiro. Aplicação do modelo de conhecimento tecnológico, pedagógico do conteúdo (TPCK) em um programa on-line de formação continuada de professores de Ciências e Biologia. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.31-43. ISSN 1850-6666.

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1976 CORICA, Ana Rosa y OTERO, Maria Rita. Las ideas de algunos estudiantes acerca de la enseñanza - aprendizaje de la Matemática en el Nivel Medio. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.1, p.40-68. ISSN 1850-6666.

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1934 GARCíA ZATTI, Mónica y MONTIEL ESPINOSA, Gisela. Resignificando la linealidad en una experiencia de educación a distancia en línea. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.2, p.12-26. ISSN 1850-6666.

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1927 CORICA, Ana Rosa. Aprender Matemática en la Universidad: la perspectiva de estudiantes de primera año. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.1, p.10-27. ISSN 1850-6666.

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1896 JUSTINA, Lourdes Aparecida Della, SCHNEIDER, Eduarda Maria, FERRAZ, Daniela Frigo et al. A percepção de estudantes da Licenciatura em Ciências Biológicas sobre a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.20-30. ISSN 1850-6666.

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1673 OROPEZA LEGORRETA, Carlos y LEZAMA ANDALóN, Javier. Dependencia e independencia lineal: una propuesta de actividades para el aula. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.1, p.23-39. ISSN 1850-6666.

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1657 WERLE DE ALMEIDA, Lourdes M., PESSOA DA SILVA, Karina A. y VERTUAN, Rodolfo E. En la categorización de las señales en el Semiótica Peirceana en las actividades de Modelaje MatemáticoEn este trabajo buscamos una aproximación entre Semiótica Peirceana, en particular, entre las categorizaciones fenomenológicas y los niveles de relaciones de los signos establecidos por Peirce y el Modelaje Matemático como alternativa pedagógica. El análisis de una actividad de Modelaje nos permite inferir que hay acciones que son 'primeras', acciones que son 'segundas' y acciones que son 'terceras' durante el desarrollo de una actividad de Modelaje Matemático, en sintonía con las categorías Primeridad, Segundidad y Terceridad caracterizadas por Peirce. El análisis de los niveles de relaciones (significación, objetivación, interpretación) establecidos por los signos y efectuados por los alumnos, implica en observar las relaciones o generalizaciones conceptuales emitidas por ellos durante sus acciones, posibilitando observar elementos indicativos del pensar reflejado en las representaciones presentadas para el fenómeno en estudio.. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.8-17. ISSN 1850-6666.

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1617 GARCíA, María B y VILANOVA, Silvia L. Las representaciones sobre el aprendizaje de los alumnos de profesorado: Diseño y validación de un instrumento para analizar concepciones implícitas sobre el aprendizaje en profesores de matemática en formación. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.2, p.27-34. ISSN 1850-6666.

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1613 LEITãO, Lúcia Irala, DORNELES TEIXEIRA, Pedro Fernando y SARAIVA DA ROCHA, Fábio. El análisis de video como recurso dirigido a la enseñanza de la física experimental: un ejemplo de aplicación en la mecánica. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.18-32. ISSN 1850-6666.

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1564 LLANOS, Viviana Carolina, OTERO, Maria Rita y BANKS LEITE, Luci. Argumentación matemática en los libros de texto de la enseñanza media. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.2, p.39-53. ISSN 1850-6666.

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1549 SUáREZ TéLLEZ, Liliana y CORDERO OSORIO, Francisco. Elementos teóricos para estudiar el uso de las gráficas en la modelación del cambio y de la variación en un ambiente tecnológico. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.1, p.51-58. ISSN 1850-6666.

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1411 ALBUQUERQUE HEIDEMANN, Leonardo, SOLANO ARAUJO, Ives y ANGELA VEIT, Eliane. Un referencial teórico/metodológico para el desarrollo de investigaciones sobre actitudes: la Teoría del Comportamiento Planificado de Icek Ajzen. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.1, p.22-31. ISSN 1850-6666.

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1406 BRESSAN, Juan Carlos y FERRAZZI DE BRESSAN, Ana E. Interpretación geométrica de la regla de Cramer. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.1, p.1-9. ISSN 1850-6666.

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1351 MARTíNEZ SIERRA, Gustavo y ANTONIO ANTONIO, Rocío. Una construcción del significado del número complejo. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.1, p.1-9. ISSN 1850-6666.

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1312 AKIL, Celso Voto, CARVALHO, Janaina Veiga y PAIVA, Ana Maria Severiano de. Práticas e Saberes de Trabalhadores: investigação na perspectiva da etnomatemática. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.1, p.19-26. ISSN 1850-6666.

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1269 TRINDADE DANTAS, Mário André y TORELLO DE MELLO, Fernanda. Um Conto, uma Caixa e a Paleontologia: uma maneira lúdica de ensinar Ciências a alunos com Deficiência Auditiva. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.1, p.51-57. ISSN 1850-6666.

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1249 PIRES DE CAMARGO, Eder y NARDI, Roberto. Planejamento de atividades de ensino de mecânica e física moderna para alunos com deficiência visual: dificuldades e alternativas. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.2, p.39-64. ISSN 1850-6666.

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1228 VERóNICA, Parra, OTERO, Maria Rita y ELICHIRIBEHETY, Ines. Organizaciones Matemáticas que se estudian en la Universidad en torno a la noción de Función: un estudio de caso. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.2, p.65-83. ISSN 1850-6666.

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1166 ALZATE CANO, María Victoria, CABALLERO, Concesa y MOREIRA, Marco Antonio. Multiplicidad funcional de la representación molecular: Implicaciones en la enseñanza y aprendizaje de la Química. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.2, p.1-26. ISSN 1850-6666.

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1131 VEIGA CARVALHO, Janaina, DE ALENCAR CARVALHO, Carlos Vitor, SEVERIANODE PAIVA, Ana Maria et al. Implicações de um software educacional na formação deProfessores. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.1, p.28-36. ISSN 1850-6666.

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1102 DIAS CAVALCANTI, Eduardo Luiz, M. G. CARDOSO, Thiago, DA SILVA MESQUITA, Nyuara Araújo et al. Perfil Químico: una forma divertida de debater el conocimiento científico a un nivel superior de la educación.. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.1, p.73-85. ISSN 1850-6666.

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1051 RAMíREZ ARCE, Greivin. Formas de razonamiento que muestran estudiantes de maestría de matemática educativa sobre la distribución normal mediante problemas de simulación en Fathom. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.1, p.10-23. ISSN 1850-6666.

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1045 QUEIROZ AMARAL, Anelize y CARNIATTO, Irene. Concepções sobre projetos de educação ambiental na formação continuada de professores. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.113-123. ISSN 1850-6666.

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1027 PARRA, Verónica, OTERO, Maria Rita y FANARO, María de los Ángeles. Reconstrucción de una Organización Matemática de referencia para el estudio del límite y la continuidad de funciones en la Universidad. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.2, p.24-38. ISSN 1850-6666.

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1014 LONGHINI, Marcos Daniel y NARDI, Roberto. A pesquisa sobre a prática como elemento na formação do professor: uma experiência envolvendo a formação inicial de professores de Física. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.1, p.69-83. ISSN 1850-6666.

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997 GONZáLEZ DE GALINDO, Susana Estela, MERCAU DE SANCHO, Susana Beatriz y MARCILLA, Marta Inés. Qué opinan nuestros alumnos acerca de una estrategia didáctica empleada en sus clases de Matemática. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.2, p.1-11. ISSN 1850-6666.

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987 PIRES DE CAMARGO, Eder y NARDI, Roberto. Panorama geral das dificuldades e viabilidades para a inclusão do aluno com deficiência visual em aulas de eletromagnetismo. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.2, p.35-48. ISSN 1850-6666.

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962 PARRA, Verónica y OTERO, Maria Rita. Organizaciones Matemáticas en la Universidad en torno a las nociones de límite y continuidad de funciones: un estudio de caso. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.2, p.20-28. ISSN 1850-6666.

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956 FRANZONI, Gilberto, LABURú, Carlos Eduardo y MOURA DA SILVA, Osmar Henrique. O desenho como mediador representacional entre o experimento e esquema de circuitos elétricos. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.33-42. ISSN 1850-6666.

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938 RIBEIRO DE CICCO, Roberta y PORTES VARGAS, Eliane. Las Enfermedades sexualmente transmisibles en los libros de biología: contribuciones para la educación de ciencias. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.1, p.10-21. ISSN 1850-6666.

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931 SILVA, José Roberto da y MOREIRA, Marco Antonio. Uso de um Texto de apoio como Organizador Prévio: Combinatória para o Ensino Fundamental e Ensino Médio. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.2, p.1-12. ISSN 1850-6666.

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900 SARAIVA BELMONT, Rachel, BATISTA, Luiz Alberto y DOS SANTOS LEMOS, Evelyse. El Diagrama de Cuerpo Libre como recurso de evaluación del aprendizaje significativo de la Biomecánica de un curso de formación de profesores de Educación Física. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.71-86. ISSN 1850-6666.

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876 ARLEGO, Marcelo J. F. Los fundamentos de la mecánica cuántica en la escuela secundaria utilizando el concepto de integral de camino. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.1, p.59-66. ISSN 1850-6666.

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872 GARCíA, María y VILANOVA, Silvia. Cuestiones de dominio y concepciones epistemológicas en docentes universitarios de ciencias. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.1, p.54-58. ISSN 1850-6666.

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850 OTERO, María Rita. La Notion de Situation: analysée depuis la Théorie des Champs Conceptuels, la Théorie des Situations, la Dialectique Outil- Object et la Théorie Anthropologique du Didactique. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.1, p.42-53. ISSN 1850-6666.

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834 PARRAGUEZ GONZáLEZ, Marcela y BOZT ORTIZ, Jorge. Conexiones entre los conceptos de dependencia e independencia lineal de vectores y el de solución de sistemas de ecuaciones lineales en R² y R³ desde el punto de vista de los modos de pensamiento. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.1, p.49-72. ISSN 1850-6666.

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825 BELLOLI, Luis Alberto. Algunos aportes al conocimiento de la numeración Mapuche. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.2, p.1-6. ISSN 1850-6666.

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813 RAMOS, Carolina, DEL VALLE VELIZ, Margarita y ROSS, Sonia Patricia. El grado de reflexión de los alumnos de cálculo diferencial: Una experiencia. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.2, p.54-70. ISSN 1850-6666.

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802 FERRUZZI, Elaine Cristina y WERLE DE ALMEIDA, Lourdes Maria. Interacciones dialógicas en las actividades de Modelización Matemática. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.1, p.32-48. ISSN 1850-6666.

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698 D. DE OLIVEIRA, Walquíria, C. DE MELO, Ariane Carla y CANAVARRO BENITE, Anna M. Educación de la Ciencias para niños sordos: un estudio sobre la producción de narrativas en las clases regulares inclusive. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.1, p.1-9. ISSN 1850-6666.

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681 CRESPO CRESPO, Cecilia. Los estudiantes ante formas de argumentar aristotélicas y no aristotélicas: Un estudio de casos. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.1, p.84-100. ISSN 1850-6666.

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636 LUNA, María Virginia y CARRERI, Ricardo. Supuestos epistemológicos en libros de texto de Física para nivel medio: Aspectos de su discurso pedagógico regulador. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.2, p.38-52. ISSN 1850-6666.

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628 MATTHEWS, Michael R. Mario Bunge: Físico, filósofo y defensor de la ciencia. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol., no.esp, p.1-9. ISSN 1850-6666.

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607 MONROY SANTANA, Raúl. Categorización de la comprensión de gráficas estadísticas en estudiantes de secundaria (12-15). Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.2, p.29-38. ISSN 1850-6666.

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523 MOURA DA SILVA, Osmar Henrique, NARDI, Roberto y LABURú, Carlos Eduardo. Um estudo dos avanços conceituais dos estudantes sobre calor e temperatura decorrentes da aplicação de uma estratégia de ensino inspirada na teoria de Lakatos. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.1, p.1-18. ISSN 1850-6666.

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510 SILVA, Osmar Henrique Moura da y LABURú, Carlos Eduardo. Inserção de componentes históricos e filosóficos em disciplinas das ciências naturais no ensino médio: reflexões a partir das controvérsias historiográficas entre Kuhn e Lakatos. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.69-81. ISSN 1850-6666.

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387 MATTHEWS, Michael R. The International Pendulum Project. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.1, p.1-5. ISSN 1850-6666.

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353 MONTORO, Virginia. Concepciones de estudiantes de profesorado acerca del aprendizaje de la demostración. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.1, p.101-121. ISSN 1850-6666.

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338 RAMOS, Carolina, VELIZ, Margarita del Valle y DE ROSA, Elisa. Algunos elementos del currículum de matemática en ciencias económicas: Su evaluación. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.2, p.13-19. ISSN 1850-6666.

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327 NARDI, Roberto y P. M. DE ALMEIDA, María José. Educación en Ciencias: lo que caracteriza el área de enseñanza de las Ciencias en Brasil según investigadores brasileños. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.1, p.24-34. ISSN 1850-6666.

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303 MASSONI, Neusa T. y MOREIRA, Marco Antonio. La enseñanza de Física en una escuela militar: ¿Una herencia behaviorista?. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.2, p.1-24. ISSN 1850-6666.

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