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26794 GALAGOVSKY, Lydia R. y GRECO, Marcela. Uso de analogías para el "aprendizaje sustentable": El caso de la enseñanza de los niveles de organización en sistemas biológicos y sus propiedades emergentes. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol., no.esp, p.10-33. ISSN 1850-6666.

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15317 CENICH, Gabriela y SANTOS, Graciela. Aprendizaje significativo y colaborativo en un curso online de formación docente. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.2, p.7-23. ISSN 1850-6666.

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10834 OTERO, Maria Rita. Emociones, Sentimientos y Razonamientos en Didáctica de las Ciencias. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.1, p.24-53. ISSN 1850-6666.

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7783 ADúRIZ-BRAVO, Agustín y IZQUIERDO-AYMERICH, Mercè. Un modelo de modelo científico para la enseñanza de las ciencias naturales. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol., no.esp, p.40-49. ISSN 1850-6666.

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5283 ADúRIZ-BRAVO, Agustín, SALAZAR, Isabel, MENA, Nubia et al. La Epistemología en la Formación del Profesorado de Ciencias Naturales: Aportaciones del Positivismo Lógico. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.1, p.6-23. ISSN 1850-6666.

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4423 RAVIOLO, A., AGUILAR, A., RAMíREZ, P. et al. Dos analogías en la enseñanza del concepto de modelo científico: Análisis de las observaciones de clase. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.61-70. ISSN 1850-6666.

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3908 STIPCICH, Silvia, MOREIRA, Marco Antonio y CABALLERO, Concesa. Un modelo para analizar las interacciones discursivas en clases de Física. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.1, p.1-22. ISSN 1850-6666.

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3905 DE CASTRO, Bruna Jamila y FRASSON COSTA, Priscila Caroza. Contribuciones de un juego en la enseñanza y el aprendizaje de la química en la educación básica vista desde el aprendizaje significativo. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.2, p.25-37. ISSN 1850-6666.

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3740 ZOMPERO, Andréia de Freitas y LABURú, Carlos Eduardo. Las actividades de investigación en la enseñanza de ciencias en la perspectiva de la teoría del Aprendizaje Significativo. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.12-19. ISSN 1850-6666.

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3650 VASQUES BRANDãO, Rafael, SOLANO ARAUJO, Ives, VEIT, Eliane Angela et al. Validación de un cuestionario para investigar concepciones de profesores sobre ciencia y modelado científico en el contexto de la física. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.43-60. ISSN 1850-6666.

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3572 DOS SANTOS, Aline Borba y GUIMARãES, Carmen Regina Parissoto. A utilização de jogos como recurso didático no ensino de zoologia. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.52-57. ISSN 1850-6666.

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3324 SUREDA FIGUEROA, Patricia y OTERO, María Rita. Nociones fundamentales de la Teoría de los Campos Conceptuales. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.124-138. ISSN 1850-6666.

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2747 LLANOS, Viviana Carolina, OTERO, María Rita y BILBAO, María Paz. Funciones polinómicas en la secundaria: primeros resultados de una Actividad de Estudio y de Investigación (AEI). Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.102-112. ISSN 1850-6666.

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2697 GONZáLEZ DE GALINDO, S. y VILLALONGA DE GARCíA, P. Metacognición: Diseño de un material curricular para aulas multitudinarias. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.58-68. ISSN 1850-6666.

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2609 DANTAS, Mário André Trindade y ARAúJO, Maria Inêz Oliveira. Novas tecnologias no ensino de Paleontologia: Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.2, p.27-38. ISSN 1850-6666.

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2577 VARETTONI, Marcos y ELICHIRIBEHETY, Inés. Los registros de representaciones que emplean docentes de Educación Primaria: un estudio exploratorio. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.44-51. ISSN 1850-6666.

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2548 OTERO, María Rita, FANARO, María de los Ángeles y ARLEGO, Marcelo. Investigación y desarrollo de propuestas didácticas para la enseñanza de la Física en la Escuela Secundaria: Nociones Cuánticas. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.1, p.58-74. ISSN 1850-6666.

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2435 MOLFINO VIGO, Verónica y BUENDíA ABALOS, Gabriela. El límite de funciones en la escuela: un análisis de su institucionalización. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.1, p.27-41. ISSN 1850-6666.

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2400 CLEMENT, Luiz y TERRAZZAN, Eduardo Adolfo. Atividades Didáticas de Resolução de Problemas e o Ensino de Conteúdos Procedimentais. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.87-101. ISSN 1850-6666.

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2048 CORICA, Ana Rosa y OTERO, Maria Rita. Las ideas de algunos estudiantes acerca de la enseñanza - aprendizaje de la Matemática en el Nivel Medio. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.1, p.40-68. ISSN 1850-6666.

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2026 SCAGLIA, Sara y GöTTE, Marcela. Una propuesta de capacitación docente basada en el uso de un software de geometría dinámica. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.1, p.35-50. ISSN 1850-6666.

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2014 SALVADOR, Daniel Fábio, ROLANDO, Luiz Gustavo Ribeiro y ROLANDO, Roberta Flávia Ribeiro. Aplicação do modelo de conhecimento tecnológico, pedagógico do conteúdo (TPCK) em um programa on-line de formação continuada de professores de Ciências e Biologia. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.31-43. ISSN 1850-6666.

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1966 GARCíA ZATTI, Mónica y MONTIEL ESPINOSA, Gisela. Resignificando la linealidad en una experiencia de educación a distancia en línea. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.2, p.12-26. ISSN 1850-6666.

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1934 CORICA, Ana Rosa. Aprender Matemática en la Universidad: la perspectiva de estudiantes de primera año. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.1, p.10-27. ISSN 1850-6666.

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1925 JUSTINA, Lourdes Aparecida Della, SCHNEIDER, Eduarda Maria, FERRAZ, Daniela Frigo et al. A percepção de estudantes da Licenciatura em Ciências Biológicas sobre a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.20-30. ISSN 1850-6666.

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1693 OROPEZA LEGORRETA, Carlos y LEZAMA ANDALóN, Javier. Dependencia e independencia lineal: una propuesta de actividades para el aula. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.1, p.23-39. ISSN 1850-6666.

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1690 WERLE DE ALMEIDA, Lourdes M., PESSOA DA SILVA, Karina A. y VERTUAN, Rodolfo E. En la categorización de las señales en el Semiótica Peirceana en las actividades de Modelaje MatemáticoEn este trabajo buscamos una aproximación entre Semiótica Peirceana, en particular, entre las categorizaciones fenomenológicas y los niveles de relaciones de los signos establecidos por Peirce y el Modelaje Matemático como alternativa pedagógica. El análisis de una actividad de Modelaje nos permite inferir que hay acciones que son 'primeras', acciones que son 'segundas' y acciones que son 'terceras' durante el desarrollo de una actividad de Modelaje Matemático, en sintonía con las categorías Primeridad, Segundidad y Terceridad caracterizadas por Peirce. El análisis de los niveles de relaciones (significación, objetivación, interpretación) establecidos por los signos y efectuados por los alumnos, implica en observar las relaciones o generalizaciones conceptuales emitidas por ellos durante sus acciones, posibilitando observar elementos indicativos del pensar reflejado en las representaciones presentadas para el fenómeno en estudio.. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.8-17. ISSN 1850-6666.

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1642 GARCíA, María B y VILANOVA, Silvia L. Las representaciones sobre el aprendizaje de los alumnos de profesorado: Diseño y validación de un instrumento para analizar concepciones implícitas sobre el aprendizaje en profesores de matemática en formación. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.2, p.27-34. ISSN 1850-6666.

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1632 LEITãO, Lúcia Irala, DORNELES TEIXEIRA, Pedro Fernando y SARAIVA DA ROCHA, Fábio. El análisis de video como recurso dirigido a la enseñanza de la física experimental: un ejemplo de aplicación en la mecánica. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.18-32. ISSN 1850-6666.

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1584 LLANOS, Viviana Carolina, OTERO, Maria Rita y BANKS LEITE, Luci. Argumentación matemática en los libros de texto de la enseñanza media. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.2, p.39-53. ISSN 1850-6666.

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1568 SUáREZ TéLLEZ, Liliana y CORDERO OSORIO, Francisco. Elementos teóricos para estudiar el uso de las gráficas en la modelación del cambio y de la variación en un ambiente tecnológico. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.1, p.51-58. ISSN 1850-6666.

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1442 BRESSAN, Juan Carlos y FERRAZZI DE BRESSAN, Ana E. Interpretación geométrica de la regla de Cramer. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.1, p.1-9. ISSN 1850-6666.

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1436 ALBUQUERQUE HEIDEMANN, Leonardo, SOLANO ARAUJO, Ives y ANGELA VEIT, Eliane. Un referencial teórico/metodológico para el desarrollo de investigaciones sobre actitudes: la Teoría del Comportamiento Planificado de Icek Ajzen. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.1, p.22-31. ISSN 1850-6666.

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1374 MARTíNEZ SIERRA, Gustavo y ANTONIO ANTONIO, Rocío. Una construcción del significado del número complejo. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.1, p.1-9. ISSN 1850-6666.

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1319 AKIL, Celso Voto, CARVALHO, Janaina Veiga y PAIVA, Ana Maria Severiano de. Práticas e Saberes de Trabalhadores: investigação na perspectiva da etnomatemática. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.1, p.19-26. ISSN 1850-6666.

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1288 TRINDADE DANTAS, Mário André y TORELLO DE MELLO, Fernanda. Um Conto, uma Caixa e a Paleontologia: uma maneira lúdica de ensinar Ciências a alunos com Deficiência Auditiva. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.1, p.51-57. ISSN 1850-6666.

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1254 PIRES DE CAMARGO, Eder y NARDI, Roberto. Planejamento de atividades de ensino de mecânica e física moderna para alunos com deficiência visual: dificuldades e alternativas. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.2, p.39-64. ISSN 1850-6666.

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1237 VERóNICA, Parra, OTERO, Maria Rita y ELICHIRIBEHETY, Ines. Organizaciones Matemáticas que se estudian en la Universidad en torno a la noción de Función: un estudio de caso. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.2, p.65-83. ISSN 1850-6666.

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1193 ALZATE CANO, María Victoria, CABALLERO, Concesa y MOREIRA, Marco Antonio. Multiplicidad funcional de la representación molecular: Implicaciones en la enseñanza y aprendizaje de la Química. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.2, p.1-26. ISSN 1850-6666.

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1137 VEIGA CARVALHO, Janaina, DE ALENCAR CARVALHO, Carlos Vitor, SEVERIANODE PAIVA, Ana Maria et al. Implicações de um software educacional na formação deProfessores. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.1, p.28-36. ISSN 1850-6666.

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1126 DIAS CAVALCANTI, Eduardo Luiz, M. G. CARDOSO, Thiago, DA SILVA MESQUITA, Nyuara Araújo et al. Perfil Químico: una forma divertida de debater el conocimiento científico a un nivel superior de la educación.. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.1, p.73-85. ISSN 1850-6666.

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1072 RAMíREZ ARCE, Greivin. Formas de razonamiento que muestran estudiantes de maestría de matemática educativa sobre la distribución normal mediante problemas de simulación en Fathom. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.1, p.10-23. ISSN 1850-6666.

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1067 QUEIROZ AMARAL, Anelize y CARNIATTO, Irene. Concepções sobre projetos de educação ambiental na formação continuada de professores. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.113-123. ISSN 1850-6666.

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1046 LONGHINI, Marcos Daniel y NARDI, Roberto. A pesquisa sobre a prática como elemento na formação do professor: uma experiência envolvendo a formação inicial de professores de Física. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.1, p.69-83. ISSN 1850-6666.

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1038 PARRA, Verónica, OTERO, Maria Rita y FANARO, María de los Ángeles. Reconstrucción de una Organización Matemática de referencia para el estudio del límite y la continuidad de funciones en la Universidad. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.2, p.24-38. ISSN 1850-6666.

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1016 GONZáLEZ DE GALINDO, Susana Estela, MERCAU DE SANCHO, Susana Beatriz y MARCILLA, Marta Inés. Qué opinan nuestros alumnos acerca de una estrategia didáctica empleada en sus clases de Matemática. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.2, p.1-11. ISSN 1850-6666.

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993 RIBEIRO DE CICCO, Roberta y PORTES VARGAS, Eliane. Las Enfermedades sexualmente transmisibles en los libros de biología: contribuciones para la educación de ciencias. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.1, p.10-21. ISSN 1850-6666.

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992 PIRES DE CAMARGO, Eder y NARDI, Roberto. Panorama geral das dificuldades e viabilidades para a inclusão do aluno com deficiência visual em aulas de eletromagnetismo. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.2, p.35-48. ISSN 1850-6666.

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971 PARRA, Verónica y OTERO, Maria Rita. Organizaciones Matemáticas en la Universidad en torno a las nociones de límite y continuidad de funciones: un estudio de caso. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.2, p.20-28. ISSN 1850-6666.

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970 FRANZONI, Gilberto, LABURú, Carlos Eduardo y MOURA DA SILVA, Osmar Henrique. O desenho como mediador representacional entre o experimento e esquema de circuitos elétricos. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.33-42. ISSN 1850-6666.

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941 SILVA, José Roberto da y MOREIRA, Marco Antonio. Uso de um Texto de apoio como Organizador Prévio: Combinatória para o Ensino Fundamental e Ensino Médio. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.2, p.1-12. ISSN 1850-6666.

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902 SARAIVA BELMONT, Rachel, BATISTA, Luiz Alberto y DOS SANTOS LEMOS, Evelyse. El Diagrama de Cuerpo Libre como recurso de evaluación del aprendizaje significativo de la Biomecánica de un curso de formación de profesores de Educación Física. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.71-86. ISSN 1850-6666.

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884 GARCíA, María y VILANOVA, Silvia. Cuestiones de dominio y concepciones epistemológicas en docentes universitarios de ciencias. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.1, p.54-58. ISSN 1850-6666.

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878 ARLEGO, Marcelo J. F. Los fundamentos de la mecánica cuántica en la escuela secundaria utilizando el concepto de integral de camino. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.1, p.59-66. ISSN 1850-6666.

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861 OTERO, María Rita. La Notion de Situation: analysée depuis la Théorie des Champs Conceptuels, la Théorie des Situations, la Dialectique Outil- Object et la Théorie Anthropologique du Didactique. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.1, p.42-53. ISSN 1850-6666.

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857 PARRAGUEZ GONZáLEZ, Marcela y BOZT ORTIZ, Jorge. Conexiones entre los conceptos de dependencia e independencia lineal de vectores y el de solución de sistemas de ecuaciones lineales en R² y R³ desde el punto de vista de los modos de pensamiento. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.1, p.49-72. ISSN 1850-6666.

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836 BELLOLI, Luis Alberto. Algunos aportes al conocimiento de la numeración Mapuche. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.2, p.1-6. ISSN 1850-6666.

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833 RAMOS, Carolina, DEL VALLE VELIZ, Margarita y ROSS, Sonia Patricia. El grado de reflexión de los alumnos de cálculo diferencial: Una experiencia. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.2, p.54-70. ISSN 1850-6666.

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833 FERRUZZI, Elaine Cristina y WERLE DE ALMEIDA, Lourdes Maria. Interacciones dialógicas en las actividades de Modelización Matemática. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.1, p.32-48. ISSN 1850-6666.

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709 D. DE OLIVEIRA, Walquíria, C. DE MELO, Ariane Carla y CANAVARRO BENITE, Anna M. Educación de la Ciencias para niños sordos: un estudio sobre la producción de narrativas en las clases regulares inclusive. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.1, p.1-9. ISSN 1850-6666.

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699 CRESPO CRESPO, Cecilia. Los estudiantes ante formas de argumentar aristotélicas y no aristotélicas: Un estudio de casos. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.1, p.84-100. ISSN 1850-6666.

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641 LUNA, María Virginia y CARRERI, Ricardo. Supuestos epistemológicos en libros de texto de Física para nivel medio: Aspectos de su discurso pedagógico regulador. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.2, p.38-52. ISSN 1850-6666.

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640 MATTHEWS, Michael R. Mario Bunge: Físico, filósofo y defensor de la ciencia. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol., no.esp, p.1-9. ISSN 1850-6666.

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625 MONROY SANTANA, Raúl. Categorización de la comprensión de gráficas estadísticas en estudiantes de secundaria (12-15). Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.2, p.29-38. ISSN 1850-6666.

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528 MOURA DA SILVA, Osmar Henrique, NARDI, Roberto y LABURú, Carlos Eduardo. Um estudo dos avanços conceituais dos estudantes sobre calor e temperatura decorrentes da aplicação de uma estratégia de ensino inspirada na teoria de Lakatos. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.1, p.1-18. ISSN 1850-6666.

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515 SILVA, Osmar Henrique Moura da y LABURú, Carlos Eduardo. Inserção de componentes históricos e filosóficos em disciplinas das ciências naturais no ensino médio: reflexões a partir das controvérsias historiográficas entre Kuhn e Lakatos. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.69-81. ISSN 1850-6666.

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391 MATTHEWS, Michael R. The International Pendulum Project. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2006, vol.1, no.1, p.1-5. ISSN 1850-6666.

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361 MONTORO, Virginia. Concepciones de estudiantes de profesorado acerca del aprendizaje de la demostración. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.1, p.101-121. ISSN 1850-6666.

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339 RAMOS, Carolina, VELIZ, Margarita del Valle y DE ROSA, Elisa. Algunos elementos del currículum de matemática en ciencias económicas: Su evaluación. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2007, vol.2, no.2, p.13-19. ISSN 1850-6666.

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330 NARDI, Roberto y P. M. DE ALMEIDA, María José. Educación en Ciencias: lo que caracteriza el área de enseñanza de las Ciencias en Brasil según investigadores brasileños. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2008, vol.3, no.1, p.24-34. ISSN 1850-6666.

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307 MASSONI, Neusa T. y MOREIRA, Marco Antonio. La enseñanza de Física en una escuela militar: ¿Una herencia behaviorista?. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.2, p.1-24. ISSN 1850-6666.

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270 RAMOS DONATO, Christiane y TRINDADE DANTAS, Mário André. CD-ROM como instrumento de aprendizagem significativa sobre a bioespeleologia sergipana. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol.4, no.2, p.39-47. ISSN 1850-6666.

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251 BORGES VILELA-RIBEIRO, Eveline, CANAVARRO BENITE, Anna Maria y MACHADO BENITE, Claudio Roberto. La construcción de significados sobre el tema « la naturaleza de la ciencia » por estudiantes de química en foro electrónico. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.2, p.53-61. ISSN 1850-6666.

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244 RAVANIS, Konstantinos. Representaciones, Modelos Precursores, Objectivo-Obstáculos, Mediación-Tutoría: conceptos clave para la construcción del conocimiento del mundo físico a la edad de 5-7 años. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2010, vol.5, no.2, p.1-11. ISSN 1850-6666.

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200 TRUJILLO VARGAS, John Antonio y SANMARTí, Neus. Las características de la actividad generada en un escenario informático tipo foro. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2009, vol., no.esp, p.34-39. ISSN 1850-6666.

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130 DOUADY, Régine. Geometría, gráficas, funciones en la escuela. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2011, vol.6, no.1, p.1-7. ISSN 1850-6666.

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127 WERNER DA ROSA, Cleci, DARROZ, Luiz Marcelo y EDSON MARCANTE, Tomas. A avaliação no ensino de Física: práticas e concepções dos professores. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.2, p.41-53. ISSN 1850-6666.

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105 OSSIAN GADELHA DE LIMA, José y RODRIGUES LEITE, Luciana. El proceso de enseñanza y aprendizaje de la disciplina de química: el caso de las escuelas secundarias de Crateús/Ceará/Brasil. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.2, p.72-85. ISSN 1850-6666.

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103 ALVARADO, Hugo y SEGURA, Nelson. Significado de las Distribuciones Muestrales en Textos Universitarios de Estadística. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.2, p.54-71. ISSN 1850-6666.

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89 MIRANDA, Carlos y ANDRéS, Ma. Maite. Enseñanza de la física en un contexto de producción social, basada en el diálogo de saberes: Caso la ruta del cacao. Rev. electrón. investig. educ. cienc., 2012, vol.7, no.2, p.30-40. ISSN 1850-6666.

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